Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τετάρτη 4 Δεκεμβρίου 2019

ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ. αφίσα... με το στόμα





ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ σήμερα 3 Δεκεμβρίου.
 Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑς ΕΓΙΝΕ ΧΘΕΣ.
''Ζωγραφίζουμε χωρίς χέρια, με το στόμα''. 
Κι αν μας πέσει ο μαρκαδόρος;;;, Κι αν θέλω να κλείσω το καπάκι;;; Κι αν θέλω να αλλάξω χρώμα....χμ....
 Τα άτομα με αναπηρία δυσκολεύονται σε αυτά που θεωρούμε αυτονόητα.
 Ας μην τα ξεχνάμε. 
Ας στεκόμαστε αλληλέγγυοι στην οποιαδήποτε ανάγκη.


2ο Νηπιαγωγείο Κερατσινίου, κοινωνικοσυναισθηματική αγωγή, βιωματικές προσεγγίσεις μάθησης!









PITSINA
Περήφανη Νηπιαγωγός


Σάββατο 21 Οκτωβρίου 2017

ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΝΗΠΙΩΝ




ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΝΗΠΙΩΝ



Ξεκινώντας την σχολική χρονιά, οι εκπαιδευτικοί
 ετοιμάζουμε την τάξη μας και αδειάζουμε τους παλιούς μαρκαδόρους στα σκουπίδια για να τους αντικαταστήσουμε με καινούργιους.



 Πριν από αυτό ας σκεφτούμε παιδαγωγικά και οικο-δημιουργικά.
Τι άλλο σκοπό μπορεί να επιτελέσει ένα τέτοιο  υλικό
 πριν καταλήξει άδοξα στον κάδο;

Εδώ θα σας δείξω πως αξιοποιήθηκαν οι δικοί μας παλιοί μαρκαδόροι και είμαι σίγουρη ότι όλοι κάτι έχετε ήδη φτιάξει.

χμ...μαθηματική σκέψη, χρωματικές διαβαθμίσεις,ταξινόμηση,μετρήσεις,ομαδοποιήσεις......



ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΝΗΠΙΩΝ 
-ΣΥΝΔΕΣΗ ΧΡΩΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ




Τα νήπια ζωγραφίζουν ένα ξύλινο μανταλάκι
 με μαρκαδόρους, στο χρώμα της ομάδας τους.
Είναι απίστευτο, αλλά τα περισσότερα παιδάκια, δεν ξέρουν να ανοιγοκλείνουν τα μανταλάκια, οπότε κάνουμε μια μικρή εξάσκηση λεπτής κινητικότητας.

Αφού τα νήπια ταξινομήσουν ανά χρώμα τους μαρκαδόρους, έπειτα συζητώντας συνδέουμε κάθε χρώμα με συναισθηματικές καταστάσεις, όπως: λύπη, μέτρια διάθεση, χαρά, υπέροχη διάθεση.


Ακόμα και πολύ μικρά παιδάκια που δυσκολεύονται να εκφραστούν λεκτικά ή παιδάκια με ''άλλες'' δυσκολίες, ενθαρρύνονται να τοποθετούν το μανταλάκι τους στο ανάλογο χρώμα, αποτυπώνοντας την συναισθηματική τους κατάσταση με ''ασφαλή'' γι αυτά τρόπο!





Οπωσδήποτε κάθε φορά, συζητήστε με τα παιδιά να εξηγήσουν την επιλογή που έκαναν .Βοηθιούνται να εκφραστούν συναισθηματικά, άλλα
 υποκινούνται και οι απίστευτες επικοινωνιακές δεξιότητες τους.

Κάνετε αναπροσαρμογές στον διδακτικό σας προγραμματισμό,
αν η ομάδα σας το υποδείξει, 
μετά από την παραπάνω επεξεργασία στην παρεούλα.
Αν υλοποιείτε πρόγραμμα,συναισθημάτων ή κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης, όπως τα Βήματα για την Ζωή, χρησιμοποιήστε τέτοιους πίνακες, αρέσουν πολύ στα παιδιά.



Καλό Σ/Κ






PITSINA
η περήφανη νηπιαγωγός






Δευτέρα 20 Φεβρουαρίου 2017

Ο Έρως...στο νηπιαγωγείο.



Ο Έρως...στο νηπιαγωγείο.

Ερως ανίκατε μάχαν… Με αυτό το στίχο αρχίζει το γ' στάσιμο (στ. 781-805) της Αντιγόνης του Σοφοκλή. Μια φράση, ωδή στον έρωτα δύο νέων......



Στην ελληνική μυθολογία ο Έρως ήταν ο φτερωτός θεός της αγάπης. Συχνά σχετίζεται με τη θεά Αφροδίτη. Σύμφωνα με τον μύθο, όταν χτυπούσε με τα βέλη του δύο ανθρώπους, αυτοί ερωτεύονταν παράφορα.Ο Έρως χαρακτηρίζεται ανίκητος στην τραγωδία Αντιγόνη.




Ήταν μια καλή ευκαιρία αυτές τις ημέρες, να μιλήσω για τον Έρωτα με τα νηπιάκια μου.....που άρχισαν να κρυφογελούν.


Έρωτας και Ψυχή



Ο ίδιος ο Έρωτας , κάποτε ερωτεύτηκε...το ξέρατε; 
Μάααλιστα, 
τον χτύπησαν τα βέλη του και ερωτεύτηκε σφόδρα την Ψυχή!!
  Η Ψυχή ήταν μια απλή κοπέλα, που δεν ήταν θεά, αλλά ήταν πανέμορφη, πιο όμορφη και απο την ίδια την Αφροδίτη, τη θεά της ομορφιάς. 
 Η ομορφιά της αυτή, προκάλεσε σύντομα τη ζήλια και την εκδίκηση της Αφροδίτης.
 Η Ψυχή ενώθηκε συζυγικά με τον Έρωτα, αλλά έπειτα τον έχασε απο δικό της λάθος. Και κάπως έτσι ξεκίνησαν πολλές δοκιμασίες για την ερωτευμένη κοπέλα, που για χάρη του συζύγου της, με πίστη, ποτέ δεν έπαψε να προσπαθεί να ξανασμίξουν.
 Το τέλος της ιστορίας είναι ευτυχισμένο μιας και η Αφροδίτη πείθεται για την αγάπη των δύο νέων και δίνει σαν μάνα την ευχή της. Η ψυχή παίρνει για δώρο γάμου, ένα ζευγάρι δυνατά φτερά για να μπορεί να επισκέπτεται σαν κανονική θεά πλέον τον Όλυμπο. 

Αχχχχ τι ωραία ιστορία...είπαν τα παιδιά.



Με έναν μύθο λοιπόν οι αρχαίοι Έλληνες προσπάθησαν να εξηγήσουν το ακατανίκητο συναίσθημα του έρωτα και τον ''παραλογισμό'' που συχνά τον ακολουθεί, είτε κάποιος λογαριάζεται ''επιρρεπής '' είτε ''σοβαρός και μετρημένος''!!





                                                      ΦΥΛΛΟ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗΣ ΜΥΘΟΥ



    Μετά σκεφτήκαμε οτι η μαμά και ο μπαμπάς κάποτε ερωτεύτηκαν κι αυτοί και μάλλον είναι ακόμα ερωτευμένοι!
   Ζήτησα απο τα παιδιά σε χαρτάκια να ζωγραφίσουν 
τους ερωτευμένους τους γονείς.
Στην αρχή δεν πίστευαν οτι τους ζήτησα κάτι τέτοιο....
αλλά αμέσως άρχισαν να στολίζουν τα χαρτάκια τους 
με καρδούλες και αγκαλίτσες!!!!!!


ΟΙ ΕΡΩΤΕΥΜΕΝΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΜΑΣ













Τα χαρτάκια αυτά τα πήρε ο θεός Έρωτας στο γραφείο του 
και τα καρφίτσωσε στον πίνακά του με πινέζες,
 για να μην ξεχαστεί να ελέγξει τα βέλη του,
 ώστε να παραμένουν οι γονείς ερωτευμένοι!!!


Ομαδική Εργασία


τα Pins του θεού Έρωτα



Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές σας έχουν και τους δύο τους γονείς......




καλή εβδομάδα














Τρίτη 20 Δεκεμβρίου 2016

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ ΣΤΟΝ ΑΣΠΡΟΠΙΝΑΚΑ



ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ
.... ΣΤΟΝ ΑΣΠΡΟΠΙΝΑΚΑ

Ανάμεσα σε Χριστουγεννιάτικα στολίσματα και μικρές προβίτσες, γίνονται διάφορα  ενδιαφέροντα πραγματάκια σε ένα νηπιαγωγείο.
Εδώ σας έχω μια δύο  ιδεούλες, για να αξιοποιήσετε τον ασπροπίνακα σας.



Η ΣΥΝΤΑΓΗ ΤΗΣ 
ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗΣ ΓΙΟΡΤΟΥΛΑΣ

Τα παιδιά κάνουν ομαδικά προτάσεις,
 για να έχει η γιορτή μας επιτυχία.





Αυτό το θέμα που ακολουθεί, τράβηξε πολύ 
την προσοχή όλων των παιδιών.



ΡΟΥΝΤΟΛΦ ΤΟ ΕΛΑΦΑΚΙ

Αναλύοντας στίχο στίχο ένα παιδικό τραγουδάκι,
 ανακαλύψαμε πόσο κακό είναι
 να ασκούμε λεκτική βία στους άλλους
 και να μη σεβόμαστε την διαφορετικότητά τους......



BULLΥΙNG ΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ;;;;;;
Ναι φυσικά!!

Ο Ρούντολφ είναι λυπημένος και νιώθει ντροπή
για την κόκκινη μύτη του, που ανάβει σαν λαμπάκι. Τα ελάφια του κοπαδιού τον κοροϊδεύουν και τον αποκαλούν ''Λαμπιόνι'', γελώντας...
Ο Ρούντολφ κάθε φορά αναγκάζεται να κρύψει την φωτεινή του μύτη στο χιόνι και να μην προκαλεί τα χλευαστικά σχόλια των άλλων μέχρι που κάποιος....,
κάποιος ενδιαφέρεται πραγματικά για την καλή καρδιά του, προσέχει πως μέσα του έχει ένα σπάνιο φως και επιτέλους αδιαφορεί για την κόκκινη μύτη του.
Είναι ο αγαπημένος Άγιος Βασίλης, που διδάσκει σε όλο το κοπάδι την άνευ όρων (και λοιπών χαρακτηριστικών)...αγάπη!!!!!!

ΟΙ ΚΟΡΟΪΔΙΕΣ ΤΟΥ ΚΟΠΑΔΙΟΥ
(Γιατί μέσα στο κοπάδι, κοροϊδεύει κανείς πολύ πιο εύκολα, τον κάθε διαφορετικό Ρούντολφ....)




 ΑΣ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΡΟΥΝΤΟΛΦ 
ΝΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΕΙ


Ο ασπροπίνακας με βοηθάει να σχεδιάζω ''διαδραστικές'' ιστορίες μαζί με τα παιδιά σε τάξεις που δεν διαθέτουν διαδραστικό πίνακα.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
Ετοίμασα την λυπημένη φάτσα του Ρούντολφ  στον ασπροπίνακα και σχεδίασα συννεφάκια λόγου.
Τα παιδιά στο ρόλο των ελαφιών, άρχισαν να λένε διάφορα προσβλητικά λόγια στον Ρούντολφ, που δάκρυσε κιόλας .
Μετά την συζήτηση μας τα παιδιά ξαναέγιναν ελάφια,
αλλά τώρα μιλούσαν γλυκά και ενθαρρυντικά.
Έσβηνα σε κάθε συννεφάκι λόγου την αρχική φράση και τα παιδιά προσπαθούσαν να την μετατρέψουν σε θετική έκφραση.
Έτσι δημιουργήσαμε θετικές εκφράσεις, μέσα απο τις αρνητικές και καταλάβαμε πως είναι σπουδαίο να μπορούμε να ελέγχουμε τα λόγια μας και να μην πληγώνουμε τους άλλους και μάλιστα για τα διαφορετικά χαρακτηριστικά τους, 
αλλά να έχουμε αγάπη και αποδοχή.
Τα δάκρυα του Ρούντολφ έσβησαν κι αυτά και ένα τεράστιο χαμόγελο θρονιάστηκε στη φάτσα του!!!
Τα παιδάκια ενθουσιάστηκαν γιατί ένιωσαν, οτι έτσι βοηθήσαμε κάποιον που χρειαζόταν βοήθεια!!!




Να είστε καλά!.




Pitsina









Πέμπτη 29 Σεπτεμβρίου 2016

ΠΑΠΠΟΥΔΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑΓΙΑΔΕΣ


ΠΑΠΠΟΥΔΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑΓΙΑΔΕΣ

Αγαπημένες μορφές οι παππούδες!!
Όλοι μας τους αγαπάμε, τους θυμόμαστε, τους νοσταλγούμε.


Μπορούμε στο νηπιαγωγείο να κάνουμε χίλια δυο για την παγκόσμια ημέρα τους. 
(Και ας μην ξαναρχίσουμε την συζήτηση για τις αμφιλεγόμενες παγκόσμιες μέρες.........
Εννοείται ότι η αγάπη δεν γνωρίζει ημερομηνίες.....ότι αγαπάμε και νοιαζόμαστε καθημερινά).


Παππού και γιαγιά μου, 
σας στέλνω μια κάρτα αγάπης.......
Αριστερά τα παιδάκια ζωγραφίζουν ένα δωράκι 
ή μια αγαπημένη ανάμνηση
 με τους παππούδες και γράφουν όπως μπορούν το όνομά τους.......






Εκτυπώσιμο φύλλο....
(Ναι, ναι είναι κρυμμένη προγραφή...αυτή η απαγορευμένη,
 που όμως διασκεδαστικά συγκαλυμμένη θα προκαλέσει τα μικρά μου 
να....''γράψουν κυκλάκια'' 
για να βοηθήσουν τους παππούδες, να βλέπουν καλύτερα τα μικρά τους εγγονάκια)!!





Και τάχα τώρα κάναμε σωστά την δουλειά μας;;;

Μήπως πριν θα έπρεπε να έχουμε διερευνήσει στην ομάδα μας προκειμένου να μην στεναχωρήσουμε κάποια παιδάκια;
Μερικές καρτούλες δεν θα έχουν παραλήπτη.........
Αφιερώνουμε χρόνο και στους παππούδες που δεν είναι εδώ....










Άλλα παιδάκια έτσι θα φύγουν με δωράκι και καρτούλα 
και άλλοι με μια προσευχούλα...
''δωράκι'' για την ψυχή κάποιου αγαπημένου!!!




Και επειδή θέλω να κλείσω γλυκά αυτή την γλυκόπικρη αναρτησούλα,

σερβιριστείτε  μια νόστιμη Πάστα Φλώρα απο τα χεράκια της επίσης αξέχαστης γιαγιάς Ντακ!!! 





ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΠΑΠΠΟΥΔΕΣ





Δευτέρα 11 Απριλίου 2016

ΦΟΒΟΣ, handmade εκτυπώσιμες καρτέλες απο την Pitsina



ΦΟΒΟΣ

 βήματα για τη ζωή



Σήμερα σας ανεβάζω καρτέλες προβληματισμού και συζήτησης για το συναίσθημα του ΦΟΒΟΥ


Καρτέλα 1
Η Λουκία φοβάται έναν σκύλο,
 που τρέχει γαβγίζοντας προς το μέρος της.




Καρτέλα 2
Δύο παιδιά ετοιμάζονται να κακοποιήσουν έναν σκύλο.

{Στις καρτέλες 1,2 συζητούμε με τα παιδιά για την κάθε περίπτωση 
και αναλύουμε τα συναισθήματα που διαπιστώνουμε σε κάθε πλευρά.
Παρατηρούμε πως ο σκύλος που είναι ο ''θύτης'' στην πρώτη καρτέλα ,
γίνεται θύμα στην δεύτερη καρτέλα.
Άραγε ο ''δυνατός'' είναι πάντα δυνατός; 
Τι γίνεται μέσα του όταν βρεθεί κάποιος δυνατότερος απο εκείνον και τον απειλήσει;
 Νιώθει μήπως και εκείνος φόβο;}.
Μια συζήτηση και για τα συναισθηματικά ελλείμματα των νταήδων μπορεί να ξεκινήσει εδώ....


Καρτέλα 3
Η Τούλα τρέχει στο δρόμο. 
Πριν λίγα λεπτά έγινε ένας σεισμός ...
Οι δυνάμεις τις φύσης συχνά 
εκδηλώνονται με καταστροφικούς τρόπους.....
Είναι ένας αντικειμενικός φόβος, 
που όμως μπορεί να αντιμετωπιστεί
 αν προετοιμαστούμε κατάλληλα.
Με την καρτέλα 3 ξεκινούν 
πιθανές συζητήσεις και projects στην τάξη, 
για θέματα σεισμικής ετοιμότητας, πυρασφάλειας,
 πρόληψης ατυχημάτων κλπ....
με σκοπό την ενθάρρυνση των παιδιών 
στην αυτοδιαχείριση φόβου.


Καρτέλα 4
Ο Μάκης παρακολουθεί ταινίες τρόμου και επιστημονικής φαντασίας. Μετά φοβάται  να κοιμηθεί στο κρεβάτι του... 
Συχνοί είναι οι φόβοι που προέρχονται απο την παρακολούθηση 
ακατάλληλων για παιδιά προγραμμάτων. 
Συχνά επίσης οι γονείς παρατηρούν πχ
μια ''ανεξήγητα'' κλιμακούμενη παλινδρόμηση της ενούρησης  στο παιδί ή εφιάλτες και ταραχή.
Επίσης οι γονείς παρατηρούν να αναπτύσσονται φοβίες στο παιδί, 
που τελικά ταλαιπωρούν όλη την οικογένεια:
το παιδί κοιμάται με τους γονείς, θέλει αναμμένα τα φώτα, θέλει ανοιχτή την πόρτα, 
δεν μένει στιγμή μόνο, έχει εφίδρωση κ.α.
Για τα μικρά παιδιά τα όρια πραγματικού- φανταστικού είναι δυσδιάκριτα.
Είναι ευθύνη των ενηλίκων που τα περιβάλλουν,
 να διαχειριστούν και να ελέγχουν τι βλέπει το παιδί.
Η καρτέλα 4 δίνει την ευκαιρία για επέκταση της συζήτησης, 
σε θέματα ασφάλειας στο διαδίκτυο, καταλληλότητας θεαμάτων και γονικής επίβλεψης....

Όταν δεν νιώθω φόβο...τότε νιώθω Ασφάλεια!

Καρτέλα 5
Η οικογένειά μου με κάνει να νιώθω ασφαλής; Γιατί;
Τι σημαίνει για ένα παιδί να είναι προστατευμένο; 
Η προστασία είναι δικαίωμα συνταγματικό και ανάγκη εσωτερική,
 για την ευτυχία όλων των μεγάλων και μικρών παιδιών.
Τι γίνεται με τα παιδιά χωρίς οικογένεια; Πως νιώθουν άραγε;
Πως νιώθει ένα παιδί χωρίς μαμά, μπαμπά ή σπίτι; Νιώθει ασφαλές ή νιώθει φόβο;
Ξέρετε ότι αυτό συμβαίνει και στους μεγάλους;
Η οικογένεια είναι ευλογία. Μας προστατεύει απο τον φόβο.


Καρτέλα 6
Η Λουίζα είναι ξαπλωμένη στο καθαρό της κρεβατάκι.
Έχει αγκαλιά το αρκουδάκι της και το πρόσωπό της είναι ήρεμο.
 Δεν δείχνει φοβισμένη, αλλά χαλαρή και ευτυχισμένη.
Εσάς ποια πράγματα σας κάνουν να νιώθετε έτσι; 







Εκτυπώστε το φύλλο ζωγραφικής και σκέψης.
Συζητήστε.



Είστε εκπαιδευτικός μικρών παιδιών;
Εκτυπώστε τις καρτέλες και ετοιμάστε για τους μαθητές σας 
το κουτί του φόβου, 
ακόμη κι αν δεν υλοποιείτε 
το πρόγραμμα ''ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ''.





Είστε γονιός; 
Εκτυπώστε το υλικό με τις καρτέλες 
και βρείτε χρόνο για χαλαρή κουβεντούλα.
Είναι βέβαιο ότι θα ωφεληθείτε οικογενειακώς.





Είσαι παιδί;
Ζωγράφισε την χρωμοσελίδα και άνοιξε την καρδιά σου 
στους γονείς, τους δασκάλους και σε όσους εμπιστεύεσαι.
Μην κρατάς τον φόβο μέσα σου.



καλή εβδομάδα










Κυριακή 3 Απριλίου 2016

Stop στη ΒΙΑ- ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΛΗΘΙΝΗ ΖΩΗ....με τις μάσκες συναισθημάτων



ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΛΗΘΙΝΗ ΖΩΗ.... 
ΜΕ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ


Λίγο καθυστέρησε και αυτή η ανάρτηση αλλά δεν μπορεί να μην γίνει.
Σήμερα θα σας μεταφέρω την εμπειρία της τάξης  μου,
όταν την επομένη του τρομοκρατικού χτυπήματος των Βρυξελλών
 έφτασε το τραγικό νέο στην ''παρεούλα'' της συζήτησης μας.


Νομίζω ήταν ο Διονύσης μας που ξεκίνησε να μιλάει και έπρεπε να επιλέξει μια μάσκα συναισθήματος και να μας εξηγήσει γιατί την διάλεξε, αλλά και να μας μιλήσει για το συναίσθημά του, όπως κάνουμε κάθε μέρα μαζί για να ξεκινήσουμε την κουβέντα μας.
Οι μάσκες των συναισθημάτων, που τις καθιέρωσα τα τελευταία χρόνια στην καθημερινή εκπαιδευτική μου πρακτική, αναλαμβάνοντας το πρόγραμμα ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ, ξεδιπλώνουν την σκέψη των παιδιών και την απελευθερώνουν λυτρωτικά.
Με τις μάσκες αυτές να είστε προετοιμασμένοι για απροσδόκητες εξελίξεις στην παρεούλα,
για απρόβλεπτες συζητήσεις, σοβαρές, αστείες, 
...για προβληματισμούς που δεν φαντάζεστε ότι κατοικούν σε τόσο μικρά κεφαλάκια.
Είμαι λυπημένος, είπε λοιπόν ο Διονύσης ,
 γιατί σε μια χώρα είδα ότι σκοτωθήκανε άνθρωποι
 και είχανε πέσει κάτω και είχε καπνό και ...και... και...
Πετάχτηκαν τότε άλλοι δυο τρεις που κι αυτοί είχαν δει ειδήσεις στο σπίτι ...
και οι υπόλοιποι ρωτούσαν τι είχε γίνει για να μάθουν.

Η μάσκα του κύριου Λυπημένου 
στάθηκε αφορμή,
 για ένα mini project κατά της βίας και της καταπάτησης του πανανθρώπινου δικαιώματος
 να ζούμε χωρίς να φοβόμαστε.

Δεν θέλησα να δείξω εικόνες απο το τραγικό συμβάν.
Αυτό μπορούσε να το επιλέξει αν ήθελε ο κάθε γονιός.
Εμένα δουλειά μου ήταν να αφήσω τα παιδιά να μιλήσουν, να εκφράσουν την σκέψη και το συναίσθημα που τους προκάλεσε το γεγονός και εγω να τα ακούσω σοβαρά και με προσοχή.

Στο σημείο αυτό να αναφέρω ότι συμμετέχουμε φέτος στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα e twinning,
 έχοντας συνεργάτη και ένα ελληνόφωνο τμήμα σχολείου στις Βρυξέλλες.
Εξήγησα στα παιδιά ότι η κυρία Χριστίνα και τα παιδάκια της, 
δεν θα μπορούσαν να κάνουν μάθημα ούτε θα μπορούσαμε εμείς να συνδεθούμε μαζί τους, 
γιατί η χώρα βρισκόταν σε επιφυλακή και τα σχολεία ήταν κλειστά (όπως είχε γίνει και πριν απο μήνες ....).
Τότε έγινε μια ανατροπή. 
Από τις μάσκες των συναισθημάτων διάλεξαν τα παιδιά και την μάσκα του θυμού.
Θυμώνω όταν κάποιος μου καταπατά το δικαίωμα μου και αυτό είναι λογικό, είχα πει στα παιδιά.
Ο θυμός σαν φυσιολογικό συναίσθημα, επιτρέπεται.
Τι μπορούμε να κάνουμε όμως με αυτό που μας εξόργισε; Επιτρέπεται να χτυπάμε λχ; 
Τα παιδιά διδάσκονται ότι υπάρχουν καλές και κακές επιλογές.
Μια καλή επιλογή είναι να διαδηλώσουμε ειρηνικά, φτιάχνοντας μια αφίσα 
κατά της καταπάτησης των ελευθεριών,
 αλλά ταυτόχρονα είναι και αφίσα στήριξης και συμπαράστασης στους συμμαθητές μας που...φοβούνται να πάνε στο σχολείο.

Stop στην βία απο όπου κι αν προέρχεται
και όπου κι αν απευθύνεται.


Μια λυπημένη καρδούλα σημαία που δακρύζει,
 απο τον Κωνσταντίνο στις ελεύθερες δραστηριότητες
 δείχνει πόσο άγγιξε τα παιδιά η συζήτηση μας!



Φίλοι μας και συνεργάτες στο e twinning 
σας χαρίζουμε την αφίσα μας!

Ελπίζουμε να μην ξαναχάσει κανένα παιδάκι το  μάθημα του.....